Integrasi Konteks Budaya dalam Pembelajaran MIPA di Pendidikan Dasar: Suatu Pendekatan Systematic Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.51700/mutaaliyah.v6i2.1992Kata Kunci:
Konteks Budaya, Pembelajaran MIPA, Etnomatematika, EtnosainsAbstrak
Integrasi konteks budaya dalam pembelajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA) merupakan pendekatan yang meningkatkan kebermaknaan pembelajaran dengan menghubungkan konsep ilmiah dan pengalaman budaya peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis perkembangan riset mengenai integrasi budaya dalam pembelajaran MIPA melalui Systematic Literature Review (SLR) berdasarkan pedoman PRISMA 2020. Penelusuran literatur dilakukan pada basis data Scopus dan Google Scholar menggunakan Publish or Perish terhadap artikel yang diterbitkan pada periode 2021–2026. Dari 210 artikel yang teridentifikasi, sebanyak 24 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis menggunakan narrative synthesis. Hasil kajian menunjukkan bahwa penelitian berkembang dari eksplorasi budaya lokal menuju pengembangan perangkat pembelajaran, penerapan model inovatif, serta pemanfaatan teknologi digital berbasis etnomatematika dan etnosains. Konteks budaya yang paling banyak dikaji meliputi batik, tenun, permainan tradisional, rumah adat, dan berbagai bentuk kearifan lokal. Integrasi budaya terbukti meningkatkan pemahaman konsep, berpikir kritis, kreativitas, pemecahan masalah, literasi sains dan numerasi, motivasi belajar, serta apresiasi terhadap budaya lokal. Namun, penelitian masih didominasi studi eksploratif dan pengembangan perangkat, sehingga diperlukan penelitian eksperimental yang lebih komprehensif untuk memperkuat bukti empiris efektivitas pembelajaran MIPA berbasis budaya.
Unduhan
Referensi
Alghar, M. Z., & Radjak, D. S. (2024). E-Magazine-Education Etnomatematika Batik Jambi Berbasis Teknologi Augmented Reality untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 14(1), 70–82. https://doi.org/10.24127/ajpm.v14i1.9569
Amalia Putri, Qomaria, N., & Wulandari, A. Y. R. (2022). Kajian etnosains pada ramuan tradisional Keraton Sumenep dan kaitannya dengan pembelajaran IPA SMP. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(4), 1148–1155. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i4.762
Amalina, S. N., Muhlis, M., & Ramdani, A. (2024). Pengembangan e-bahan ajar berbasis problem based learning terintegrasi etnosains. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2518–2524. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2846
Andayani, Y., Anwar, Y. A. S., & Hadisaputra, S. (2021). Pendekatan etnosains dalam pelajaran kimia untuk pembentukan karakter siswa: Tanggapan guru kimia di NTB. Jurnal Pijar MIPA, 16(1). https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.2269
Apriyanti, E., Asrin, A., & Fauzi, A. (2023). Model pembelajaran Realistic Mathematics Education dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3).https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5940
Arifah, M. S., & Zainuddin, A. (2022). Pengembangan bahan ajar digital berbasis etnosains sebagai sumber belajar muatan IPA untuk siswa kelas V sekolah dasar di Rembang. Universitas Muhammadiyah Surakarta. https://eprints.ums.ac.id/104586/
Astriandini, M. G., & Kristanto, Y. D. (2021). Kajian etnomatematika pola Batik Keraton Surakarta melalui analisis simetri. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 13-24. https://www.researchgate.net/profile/Yosep-Kristanto/publication/350631959_Kajian_Etnomatematika_Pola_Batik_Keraton_Surakarta_Melalui_Analisis_Simetri/links/606afbdb92851c91b1a53d5d/Kajian-Etnomatematika-Pola-Batik-Keraton-Surakarta-Melalui-Analisis-Simetri.pdf
Dewi, C. C. A., Erna, M., Haris, I., & Kundera, I. N. (2021). The effect of contextual collaborative learning based ethnoscience to ıncrease student’s scientific literacy ability. Journal of Turkish Science Education, 18(3), 525-541. https://doi.org/10.36681/tused.2021.88
Fadilah, A. M., Muhlisin, A., & Ismawati, R. (2023). Development of an ethnoscience-based integrated science module with RIAS learning model to improve students' critical thinking ability. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 264–282. https://doi.org/10.21580/phen.2023.13.2.16931
Fahrozy, F. P. N., Irianto, D. M., & Kurniawan, D. T. (2022). Etnosains sebagai upaya belajar secara kontekstual dan lingkungan pada siswa di sekolah dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4337–4345. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2843
Fitri, A., Rahman, R., Aris, I., & Maharbid, D. A. (2023). Eksplorasi Etnomatematika pada Bangunan Candi Jiwa sebagai Sumber Belajar Matematika di Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.69171
Gudesma, A., Ismet, & Kistono. (2024). Pengembangan e-modul IPA berbasis etnosains untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial dan Sains, 13(2). https://doi.org/10.19109/intelektualita.v13i2.25169
Habsyi, R., Suradi, S., & Rosidah, R. (2025). Integrasi Konteks Budaya Nusantara dalam Pembelajaran Matematika: Suatu Kajian Literatur tentang Pendekatan Etnopedagogi dan Etnomatematika. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 15(4), 1695-1707. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i4.3657
Idul, J. J. A., & Fajardo, M. T. M. (2023). Ethnoscience-based physical science learning and its effects on students’ critical thinking skills: A meta-analysis study. Journal of Mathematics and Science Teacher, 3(2), 1-9. https://doi.org/10.29333/mathsciteacher/13700
Ilhami, A., Diniya, D., Susilawati, S., Sugianto, R., & Ramadhan, C. F. (2021). Analisis kearifan lokal manongkah kerang di Kabupaten Indragiri Hilir, Riau sebagai sumber belajar IPA berbasis etnosains. Sosial Budaya, 18(1), 20–27. https://doi.org/10.24014/sb.v18i1.12723
Irvan, I. (2023). Ethnomathematics exploration in geometric transformation learning in batak woven cloth. International Journal Reglement & Society (IJRS), 4(3), 248-253. https://doi.org/10.55357/ijrs.v4i3.427
Islamiati, N., Prabowo, A., & Rosmiati, R. (2024). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Etnomatematika Tembe Nggoli Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII SMPN 1 Dompu. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4), 752-762. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i4.895
Istikomayanti, Y., Aldya, R. F., Djarawula, E., & Malo, A. R. (2023). Potensi tenun ikat sebagai sumber belajar berbasis etnosains. Jurnal Ilmiah Biosaintropis (Bioscience-Tropic), 8(2), 104–114. https://doi.org/10.33474/e-jbst.v8i2.519
Janah, A. N., Darmayanti, M., & Saefudin, A. (2024). Kemampuan literasi sains di sekolah dasar: Systematic literature review dan bibliometric analysis periode tahun 2016–2023. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 43–58. https://doi.org/10.29240/jpd.v8i1.9327
Kaharu, S. N., Tadeko, N., Khairunnisa, Al Kamil, M. N., & Purbarani, D. A. (2026). Penguatan keterampilan guru sekolah dasar dalam mengembangkan media Augmented Reality berbasis etnosains dan etnomatematika. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 7(1), 705–717. https://ejournal.sisfokomtek.org/index.php/jpkm/article/view/7870
Kartini, K., Nurudin, B., Amalia, R., Wahyuni, S., Rohanah, R., Tirmayasari, T., ... & Fitriana, I. M. (2026). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Berbasis Etnosains terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. Journal of Ethnoscience and STEM Education, 1(1), 10-18. https://doi.org/10.20414/ethno-stem.v1i1.14489
Khaerani, K., Arismunandar, A., & Tolla, I. (2024). Peran etnomatematika dalam meningkatkan mutu pembelajaran matematika: Tinjauan literatur. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 5(1), 20–26. https://doi.org/10.51577/ijipublication.v5i1.579
Khalil, M., Slade, S., & Prinsloo, P. (2024). Learning analytics in support of inclusiveness and disabled students: A systematic review. Journal of Computing in Higher Education, 36, 202–219.https://doi.org/10.1007/s12528-023-09363-4
Kusi, K. A. (2024). A systematic review and bibliometric report: Ethnomathematics and culturally responsive pedagogy in mathematics education. European Journal of Education Studies, 11(8). https://doi.org/10.46827/ejes.v11i8.6187
Kyeremeh, P., Awuah, F. K., & Dorwu, E. (2023). Integration of Ethnomathematics in Teaching Geometry: A Systematic Review and Bibliometric Report. Journal of Urban Mathematics Education, 16(2), 68-89. https://eric.ed.gov/?id=EJ1413626
Lestari, L., & Nabila, N. (2024). Penerapan etnosains dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial kelas IV di MI As-Sunni Pamekasan. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 675-682.
Lestari, W. Y. (2025). Pemahaman konsep sains melalui pendekatan etnosains: studi kualitatif pada pembelajaran ipa di daerah terpencil. JURNAL SYNTAX IMPERATIF: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 5(6), 1418-1424. http://dx.doi.org/10.35931/am.v8i2.3461
Lubis, N. A., et al. (2024). Integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran matematika: Relevansi dan makna pendidikan kontekstual. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 45–58. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v11i2.1214
Mailani, E., Nur Rarastika, Butar-Butar, C. A., Purba, J. E., & Purba, D. S. (2024). Pendekatan etnomatematika dalam pembelajaran geometri menggunakan pola lantai rumah adat Nusantara. Journal Educational Research and Development, 1(2), 179–184. https://jurnal.globalscients.com/index.php/jerd/article/view/121
Mufidah, F., & Setiawan, B. (2024). Penerapan model Problem Based Learning berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. PENSA E-Jurnal: Pendidikan Sains, 11(3). https://doi.org/10.26740/pensa.v12i3.62029
Muliadi, Kasmantoni, & Walid, A. (2022). Pengembangan modul pembelajaran IPA berbasis etnosains materi pencemaran lingkungan untuk melatih literasi sains siswa kelas VII SMP. Bio-Edu: Jurnal Pendidikan Biologi, 5(2), 97–106. http://repository.iainbengkulu.ac.id/4969/
Nelmi, F., & Amini, R. (2023). Bahan ajar berbasis etnosains pada pembelajaran tematik terpadu di kelas V sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1140–1253. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6151
Oktapia, V., Arsih, F., & Rahmatika, H. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terintegrasi Etnosains terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Bioshell, 13(1), 1-10. https://doi.org/10.56013/bio.v13i1.2771
Pane, R. N., & Sihotang, M. A. I. (2022). Etnomatematika pada Rumah Bolon Batak Toba. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 384–390.
Pratama, R. A., & Yelken, T. Y. (2024). Effectiveness of ethnomathematics-based learning on students’ mathematical literacy: a meta-analysis study. Discover Education, 3(1), 202. https://link.springer.com/article/10.1007/s44217-024-00309-1
Rahmadani, A., & Ananda, R. (2023). BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PERMAINAN TRADISIONAL GALASIN, APAKAH BISA?. HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 298-312. https://doi.org/10.31100/histogram.v7i1.2546
Rahmawati, F., & Atmojo, I. R. W. (2021). Etnosains pasar terapung kalimantan selatan dalam materi ilmu pengetahuan alam (ipa) sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6280-6287. DOI: 10.31004/basicedu.v5i6.1809
Sapitri, H. L., Zulhendri, & Ediputra, K. (2024). Pengaruh pendekatan kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(2), 474–480. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1572
Sari, D. P., & Saija, A. (2023). Eksplorasi etnomatematika pada rumah panggung khas Sunda di Kranggan Wetan dan implikasinya dalam pembelajaran matematika. DPNP Munindra, 1(1), 1–10. https://perpus.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/view/5938
Sari, P. K., & Sutihat, S. (2024). Pengembangan modul ajar interaktif berbantuan Augmented Reality pada pembelajaran IPA SMP untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(3), 1113–1122. https://doi.org/10.29100/.v6i3.5085
Sari, S. P., Mapuah, S., & Sunaryo, I. (2021). Pembelajaran ilmu pengetahuan alam berbasis etnosains untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. EduBase: Journal of Basic Education, 2(1), 9-18. https://doi.org/10.47453/edubase.v2i1.284
Septiarani, D., Tinawa, J. W., & Jatmiko, J. (2025). Eksplorasi etnomatematika pada ornamen Candi Tegowangi dalam pembelajaran geometri. Dharma Pendidikan, 20(1), 40–49. https://doi.org/10.69866/dp.v20i1.554
Septina, E. A., Widianingrum, O. L., & Cahyaningrum, D. (2025). Korelasi budaya, potensi lokal dan kearifan lokal pada pembelajaran IPA berbasis etnosains. Journal of Science Education Research and Innovation (JOSERI), 1(1), 25–32. https://journal.innoscientia.org/index.php/joseri/article/view/149
Serepinah, M., & Nurhasanah, N. (2023). Kajian etnomatematika berbasis budaya lokal tradisional ditinjau dari perspektif pendidikan multikultural. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(2), 148–157. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p148-157
Sudirman, S., Sutikno, S., Indriyanti, D. R., Sumarni, W., & Rahayuningsi, M. (2025). Integration of ethnoscience in natural science learning: Literacy study. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(6), 68-77.10.29303/jppipa.v11i6.9980
Supriatna, A. Y., Hernawati, D., Badriah, L., & Ruganda, E. (2025). Profil pengembangan modul ajar IPA terintegrasi etnosains sebagai upaya penguatan konsep ilmiah: Systematic literature review. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(1), 157–171. https://doi.org/10.21831/jpms.v12i2.75195
Verawati, N. N. S. P., Rokhmat, J., Harjono, A., Makhrus, M., & Sukarso, A. S. (2025). Integrating Ethnoscience-PBL and Virtual Technology to Improve Critical Thinking Skills: A Literature Review and Model Design. TEM Journal, 14(2). https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=1340998
Wae, V. P. S. M., & Kaleka, M. B. U. (2022). Implementasi etnosains dalam pembelajaran ipa untuk mewujudkan merdeka belajar di kabupaten ende. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 206-216. https://doi.org/10.37478/optika.v6i2.2218
Widyaningrum, R., & Prihastari, E. B. (2021). Integrasi kearifan lokal pada pembelajaran di SD melalui etnomatematika dan etnosains (Ethnomathscience). Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 335–341. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v5i2.5243
Wirama, T. G. P., Suja, I. W., & Tika, I. N. (2024). Etno design: Innovation in science and mathematics learning based on local wisdom. MIMBAR PGSD Undiksha, 12(3), 406–412. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v12i3.96310
Yasha, S. I., Sulistyaningsih, D., & Mawarsari, V. D. (2026). BALAGEO: Website Etnomatematika untuk Materi Pemecahan Masalah Teorema Pythagoras dalam Konteks Budaya Lokal. Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 141-153. https://doi.org/10.33752/cartesian.v5i2.11516
Yasha, S. I., Sulistyaningsih, D., & Mawarsari, V. D. (2026). Systematic Literatur Review: Penggunaan Media Digital Berbasis Etnomatematika untuk SMP. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 11-21. https://doi.org/10.54259/diajar.v5i1.5994
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Thoif Marsam, Puji Rahmiwati, Oktovia Oktovia, Aini Setiawati, Widyati Widyati, Rizki Nurul Hidayah, Risma Afriani, Riana Sipahutar, Andri Suryana
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
License Terms
Karya dalam Jurnal AL-Muta`aliyah dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA 4.0) dengan ketentuan sebagai berikut:
1) Pengguna bebas untuk menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun, me-remix, memodifikasi, dan mengembangkan materi berdasarkan ketentuan ini.
2) Pengguna harus memberikan penghargaan yang sesuai, menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan.
3) Pengguna dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung pengguna atau penggunaan mereka.
This work is licensed under a 